日前，南開大學文學院藝術(shù)設計系2007屆畢業(yè)生作品展拉開帷幕，46名南開學子以近600幅精心制作的作品為自己的大學生涯遞上了滿意的答卷，值得注意的是，生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展成為所有展出作品關注的主題。
保護生態(tài)環(huán)境成為主題
在展出現(xiàn)場，記者看到，在南開大學46名學生所展出的作品中，有24名學生來自“環(huán)境藝術(shù)設計”專業(yè)方向，而視覺傳達設計、工業(yè)產(chǎn)品設計等其他專業(yè)方向?qū)W生的作品也大多涉及到生態(tài)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展。
劉維同學的設計作品《簡竹屋——江南鄉(xiāng)村生態(tài)住宅設計》給人帶來一種回歸自然之純樸的遐想。他說，“當下，生態(tài)與室內(nèi)設計的話題越來越引起人們的關注。在我國，廣大的鄉(xiāng)村環(huán)境擁有非常好的資源優(yōu)勢，卻沒有得到很好的利用，甚至由于當?shù)鼐用竦恼J識不夠，形成不必要的破壞和浪費。而我的課題主要目的則在于推動能源的優(yōu)化和發(fā)展。”劉維以保護自然生態(tài)環(huán)境和人文環(huán)境、維護生態(tài)平衡、創(chuàng)造健康的居住環(huán)境為設計理念，以一個江南住宅為實例，探討了室內(nèi)設計中可再生能源的運用。劉維告訴記者："對自然的熱愛，對那一方水土不變的情感，還有一份虔誠的責任心，都是我設計的動力。而從中，我擁有了快樂。"
藝術(shù)系作品展引人關注
而有些同學的設計則直接以南開大學校園環(huán)境為題材。如邵鈺涵同學的可題為《南開大學校園景觀分級改造實驗設計》，在該設計方案中，她將南開大學校園景觀分為“原始空間（歷史性空間）”、“二級空間（教學空間）”、“三級空間（生活空間）”、“四級空間（運動休閑空間）”等4類，并分別選取南開大學第二主教學樓、綜合實驗樓、西區(qū)公寓、新學生活動中心等代表性區(qū)域進行研究，根據(jù)其特點提出設計方案進行改造。他說，“我認為現(xiàn)在提倡校園景觀設計是非常適時的，在21世紀文化當中，校園將占據(jù)中心位置�！�
南開大學文學院藝術(shù)設計系主任薛義教授說，隨著人們對居住環(huán)境和生存空間的不斷重視，生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展已成為藝術(shù)設計的重要主題，人類理應探求生態(tài)和諧和生存、生產(chǎn)、生活環(huán)境空間可持續(xù)發(fā)展的模式。“我們的學生能關注到這樣的前沿主題，讓我很高興。而4年的南開學習生活，使他們對母校有了深厚的感情，他們熱愛母校，也希望母校的校園環(huán)境變得更加美麗，所以大多數(shù)同學的作品的涉及到生態(tài)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展問題，而其中有6名同學的作品直接以南開的校園環(huán)境為設計題材�！�
同學們?yōu)閷W校規(guī)劃獻計獻策
此次展覽除了南開學子的作品之外，同時展出的還有韓國漢陽大學設計學院25名學生的藝術(shù)設計作品。作為回訪，今年9月，南開大學藝術(shù)設計系將在韓國漢陽大學舉行畢業(yè)生作品展。
目前，南開大學藝術(shù)設計系已與英國鄧迪大學喬丹藝術(shù)與設計學院、英國格林威治大學建筑學院、德國斯圖加特藝術(shù)學院、斯圖加特大學建筑學系及住宅規(guī)劃系、韓國漢陽大學設計學院等有良好的合作交流機制，為藝術(shù)設計教學和研究提供了一個良好、廣闊的國際化學術(shù)交流平臺。
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